Lekce Malý chemik se konala v rámci ,,Opatření pro usnadnění přechodu dětí a žáků mezi MŠ a ZŠ”. Aktivita byla organizována v rámci miniworkshopu, jehož hlavním tématem bylo polytechnické vzdělávaní.

Teoretická část:

Na začátku hodiny jsem dětem představila projekt „Malý chemik“. Povídali jsme si o tom, že chemie je předmět, se kterým se později setkají ve škole, ale že nemusí být jen složitá – může být i zábavná a plná zajímavých objevů. Vysvětlili jsme si, co je to pokus, proč je důležité sledovat, co se během něj děje, a přemýšlet nad tím, proč k daným změnám dochází. Děti jsem seznámila s experimenty, které budeme společně provádět.

Praktická část:

Po úvodním povídání jsme se pustili do samotných pokusů. Děti se aktivně zapojovaly, pomáhaly s přípravou i prováděním experimentů a své pozorování si zapisovaly do pracovního listu.

Sopka

Do nádoby jsme nasypali jedlou sodu a přilili ocet. Děti mohly sledovat, jak začne směs pěnit a „vybuchovat“ jako sopka. Vysvětlili jsme si, že při smíchání těchto látek vzniká plyn (oxid uhličitý), který způsobuje právě toto pěnění.

Tančící rozinky

Rozinky jsme vložili do sklenice s perlivou vodou. Děti pozorovaly, jak se na nich zachytávají bublinky, které je nadnášejí k hladině, a po jejich prasknutí zase klesají dolů. 

Vejce ve vodě

Zkoušeli jsme, jak se vejce chová v obyčejné a ve slané vodě. Děti zjistily, že v čisté vodě vejce klesne ke dnu, zatímco ve slané vodě plave. 

Balónek a statická elektřina

Balónek jsme třeli o svetr nebo o vlasy, čímž vznikla statická elektřina. Děti si vyzkoušely, že balónek potom přitahuje malé papírky nebo se „přilepí“ na zeď. 

Magnet:

Pomocí magnetu děti zkoumaly různé předměty a zjišťovaly, které jsou přitahovány a které ne. 

Cílem všech aktivit bylo podpořit dětskou zvídavost, chuť objevovat a přemýšlet nad tím, jak věci fungují. Děti měly možnost samy pozorovat změny, klást otázky a hledat jednoduchá vysvětlení.

• 2067_zapis_25.2.26_zS-a-mS-vejprty_broucci
• 2068_zapis_25.2.26_zS-a-mS-vejprty_skritci.docx