Vzdělávání na Kadaňsku
Informační portál projektu MAP ORP Kadaň
Zápis z Projektového dne - Polytechnické vzdělávání “Hudba dělá úsměv” 26. a 27.6.24
v rámci projektu Hudba dělá úsměv proběhly 26.6. a 27.6.24 v MŠ barvička Kadaň první dvě lekce. Lektorkou byla Mgr. Renata Salvétová.
Průběh programu 26.6.24 „lektorování“:
Úvod
Jako lektorka jsem vedla lekci s názvem „Hudba dělá úsměv“, která byla součástí projektového dne zaměřeného na polytechnické vzdělávání. Tento projektový den byl určen pro předškolní děti ze třídy Berušky z MŠ Barvička, Kadaň. Hlavním cílem lekce bylo propojit hudbu a technické dovednosti, aby děti mohly rozvíjet nejen svůj hudební sluch, ale také praktické schopnosti a základní principy technického myšlení.
Průběh programu
1. Seznámení s dětmi a hudebními nástroji:
Nejprve jsem se seznámila s dětmi a představila jim hudební nástroje ve tvaru zvířátek. Vysvětlila jsem, jak každý nástroj funguje a jak se na něj hraje. Děti si poté každý nástroj vyzkoušely a zahrály, jak „jejich zvířátko“ vydává zvuk. Tato aktivita jim pomohla rozvíjet motorické dovednosti a technické myšlení prostřednictvím manipulace s nástroji.
2. Hudební pohádka s aktivní účastí dětí:
Následně jsem dětem přečetla pohádku, do které jsem zapojila hru na hudební nástroje. Děti hrály na své nástroje vždy, když jsem zmínila určitý symbol nebo postavu z pohádky. Tímto způsobem jsme společně rozvíjeli nejen hudební cit a rytmus, ale i schopnost dětí propojit hudbu s příběhem a reagovat na podněty.
3. Boomwhacker – hudba a barvy:
Dále jsem představila dětem nástroje Boomwhackers, což jsou barevné trubky různých délek, které při úderu vydávají tóny. Nechala jsem děti nejprve si volně zahrát, aby si zvykly na zvuky, a poté jsme společně procvičovali barvy, které odpovídaly jednotlivým notám. Když jsem ukazovala určitou barvu, děti zahrály na správný nástroj. Tato část podporovala nejen hudební sluch, ale i rozvoj jejich vnímání barev a propojení hudby s technickými aspekty.
4. Nácvik jednoduché notové soustavy:
Po úvodním cvičení s barvami jsem dětem představila jednoduchou notovou soustavu na příkladu písně „Kočka leze dírou“. Ukázala jsem dětem, jak každá nota odpovídá určité barvě Boomwhackeru, a společně jsme píseň nacvičili. Tento úkol rozvíjel jejich schopnost číst noty a pochopit základní principy hudební teorie, což jim poskytlo hlubší vhled do toho, jak hudba funguje z technického hlediska.
5. Volné hraní na Boomwhackers:
Po strukturované části programu jsem dala dětem prostor, aby si volně hrály na Boomwhackers a zkoumaly různé rytmy a melodie podle své fantazie. Tento úsek programu jim umožnil prozkoumat vlastní kreativitu a hrát si s technickými aspekty hudby zcela volně.
6. Relaxace s pohádkou a hudbou:
Na závěr jsem děti vyzvala, aby si lehly na koberec, a začala jsem číst další pohádku. Tento relaxační blok byl doprovázen jemnou hrou na nástroje – zvířátka, což pomohlo dětem zklidnit se a prožít pohádku v klidném a uvolněném prostředí, podpořeném hudebními prvky.
Shrnutí a reflexe:
Na konci lekce jsem s dětmi vedla krátkou reflexi, kde jsme si povídali o tom, co se jim nejvíce líbilo a co se naučily. Děti sdílely své dojmy a radost z hraní na nástroje, přičemž několikrát vyjádřily přání si nástroje vyzkoušet znovu. Závěrečná reflexe pomohla dětem uvědomit si, jaké dovednosti během lekce získaly, a podpořila jejich zájem o další objevování hudby a techniky.
Závěr:
Lekce „Hudba dělá úsměv“ byla úspěšnou kombinací polytechnického a hudebního vzdělávání. Děti měly možnost objevovat základy hudby, rozvíjet technické a praktické dovednosti a zároveň rozvíjet svou kreativitu a schopnost spolupráce. Program jim poskytl příležitost porozumět nejen tomu, jak hudba vzniká, ale také, jaké technické a logické procesy jsou s jejím vytvářením spojeny.
Průběh programu 27.6.24 „lektorování“:
Po úspěšné realizaci lekce „Hudba dělá úsměv“ pro třídu Berušek dne 26. 6. 2024 proběhla stejná akce následující den 27. 6. 2024 v rámci projektového dne pro druhou třídu předškolních dětí z MŠ Barvička – třídu Žabiček. Cílem lekce bylo nadále podporovat propojení hudební výchovy a polytechnického vzdělávání, kdy si děti mohly osvojit praktické dovednosti prostřednictvím hudebních aktivit a technických prvků.
Průběh programu
1. Seznámení s dětmi a hudebními nástroji:
Stejně jako u předchozí lekce, i tentokrát jsem děti z třídy Žabiček nejprve seznámila s hudebními nástroji ve tvaru zvířátek. Vysvětlila jsem, jak jednotlivé nástroje fungují, a ukázala jsem dětem, jak se na ně hraje. Děti si nástroje vyzkoušely, hrály na ně a představily, jak jejich „zvířátko“ vydává zvuk. Tento úvodní blok byl zaměřen na rozvoj technických a motorických dovedností.
2. Hudební pohádka s aktivní účastí dětí:
Následně jsem dětem přečetla pohádku, ve které jsem je aktivně zapojila do hry na nástroje. Při zmínce o určitém symbolu nebo postavě z pohádky hrály děti na své nástroje podle pokynů. Tato aktivita rozvíjela jejich schopnost pozorně poslouchat, reagovat na podněty a spojovat hudbu s příběhem, což podporovalo jejich kreativitu a technické myšlení.
3. Boomwhacker – hudba a barvy:
Dále jsem dětem představila Boomwhackers, což jsou barevné trubky, které při úderu vydávají tóny. Děti si je nejprve volně vyzkoušely, aby se seznámily se zvuky, a poté jsme společně procvičovali barvy, které odpovídají notám. Při ukázání určité barvy děti zahrály na odpovídající trubku. Tato aktivita jim pomohla rozvíjet schopnost propojit barvy s hudbou, což je důležité pro rozvoj technických dovedností a hudebního vnímání.
4. Nácvik notové soustavy:
Podobně jako u lekce s Beruškami jsem dětem vysvětlila jednoduchou notovou soustavu na příkladu písničky „Kočka leze dírou“. Děti se učily poznávat noty podle barev Boomwhackers a hrát jednotlivé tóny v rytmu písničky. Tato část lekce podporovala základní znalosti hudební teorie a technickou schopnost hrát podle notového zápisu.
5. Volné hraní na Boomwhackers:
Po strukturovaných aktivitách jsem dala dětem prostor pro volné hraní na Boomwhackers. Děti měly možnost experimentovat s různými rytmy a melodiemi, což rozvíjelo jejich tvořivost a schopnost pracovat samostatně s technickými nástroji.
6. Relaxace s pohádkou a hudbou:
Na závěr lekce si děti lehly na koberec, a já jsem jim přečetla pohádku doplněnou hudebními prvky. Během čtení jsem hrála na nástroje ve tvaru zvířátek, což vytvořilo klidnou a relaxační atmosféru. Děti si odpočinuly a vnímaly propojení mezi hudbou a příběhem, což podporovalo jejich emoční rozvoj.
Shrnutí a reflexe:
Na konci lekce jsem opět vedla diskusi s dětmi, kde jsem se jich ptala, co se jim nejvíce líbilo a jak se jim líbily jednotlivé aktivity. Děti z třídy Žabiček byly nadšené z hudebních nástrojů a sdílely své dojmy z hraní na Boomwhackers a dalších nástrojích. Některé děti projevily zájem si nástroje znovu vyzkoušet, což potvrzuje jejich zapojení a zájem o technické a hudební aktivity.
Závěr:
Lekce „Hudba dělá úsměv“ pro třídu Žabiček byla stejně úspěšná jako předchozí den pro třídu Berušek. Děti měly možnost rozvíjet své hudební a technické dovednosti prostřednictvím různých aktivit zaměřených na propojení hudby a technického myšlení. Tento typ vzdělávání podpořil jejich kreativitu, schopnost spolupracovat a rozvíjet nové dovednosti, což je důležité pro jejich budoucí technické a praktické vzdělávání.
